下着微雨的中秋节，凉凉的。和承懿去了一趟学校。今天，是他们年级的 Pastoral & Settling-in Day （PSD), 所以要去见他们班的 tutor 。
PSD是承懿学校的常年“节目”， 在新学年的第一学期中旬举行。PSD的目的在于帮助学生设定新学年的目标，同时就学生在新学年的课程学习、活动参与、社交圈子各方面的进度、表现等，简略的观察，同时来个检讨和展望。除了学生，校方亦安排了一些讲座让家长参与，以便让家长更加明了学校的办学、教学的方针，以进一步帮助孩子。
数一数， 今天是我这些年来第四次出席PSD。理应是第5次，由于承懿在 Y7 时是插班生（第二学期才去上课），所以我们错过了第一年 的PSD。
校方十分鼓励家长们出席PSD， 并没有强制性说一定得出席。新学年开课后的两三个星期，即订下PSD的日期。通过电邮通知家长，也设定了时间表，让家长选择适合的时间，约见老师。这一天， 学生们无需上课，不过得随爸爸妈妈在预约的时段，到学校来见老师。
过去出席三次的PSD， 我没有花时间记下来（敲自己的头）， 所以印象模糊。 第一次的 Y8 PSD， 记忆里是完全“当机”， 丁点儿都记不起来.。 第二次的 Y9 PSD, 只记得老师提议承懿参与一些可以多发表意见、看法的活动， 以提升承懿的表达能力（请注意，老师不会说学生差，只会建议学生寻求进步的方法。这一点很可取）。
去年的 Y10 PSD ，老师分析承懿在三科科学的实践部分（practical）有待进步， 给予了一定的建议， 希望他多加注意。依稀记得老师对他说：“我相信你可以掌握其中技巧，只是需要时间来适应。如果面对难题， 去见你的科学老师。当然，也欢迎你随时来找我。”
老师那时候问我有什么意见吗？我半开玩笑地说：”这孩子对时事欠缺兴趣，又不爱阅报。我请他看电视的新闻，他也没很热衷。有些担心他明年考GP这一科啊。“ 老师即刻对承懿说：”那不如在每个星期五的那节【休闲课】（40 分钟），与其和同学们玩奕棋或自修， 你腾出其中十分钟来上网看看CNN之类的时事， 好吗？将这个写下来（把一张纸递给承懿）， 是你的其中一个目标， 努力试试。”承懿虽然面有难色，还是结果纸张写下了。妈咪在心里科偷偷高兴呢！
而今天(应该是承懿中学最后一次的PSD），老师对承懿又有什么评价？
老师请承懿说说开学以来对Y11的看法，毕竟是面对会考的一年。然后，老师开始说各科老师对承懿的表现和期许，其中英文老师和中文老师的建议稍多（大家应该明白承懿的“弱处”在那了吧？）。
就承懿这几个星期来在学校课业上的进度和参与活动的表现，评价正面。老师赞扬了承懿与同学们代表学校出赛（科学比赛）， 还有承懿积极参与学校 IA 的体能训练。
原来承懿的自我期许挺高，期望在会考中有所斩获。老师大派定心丸，觉得只要他努力，目标不会是问题，请他多加油。承懿连呼：“压力来了压力来了。” 老师也笑了。
除了自我期许，校方也请学生列下他们的三项“小成就”。承懿写下的是：数学分数名列前茅、各科成绩”均匀“、在IA体能训练中“生存下来”。
老师爆料说承懿的数学在学校的考试所向披靡，曾经有同学因为一次考试比承懿考得好，把 “我赢了承懿一次” 列成了他的小成就。我听后不觉莞尔。
就这一点，老师说承懿属于精益求精的学生， 问他要一直保持数学 top会有压力吗？ 承懿说会啊。不过压力会来袭击，也会消失；一直在循环。老师赞说承懿很厉害啊，老师们都看不出原来他有压力， 这一点不容易。承懿笑了。
接下来，老师说了未来一个学期半，如何着手帮助同学们备考，其中包括每周的小测验。
最后的最后，老师对着我说：“赖太太，我其实绞尽脑汁，想要再说些什么。其实很难！因为承懿几乎是无懈可击（这说法略显夸张）。校内校外活动他都积极参与，态度很正面。”
我点点头、微微笑：“是吗？谢谢你的称赞。”
“如果日后我有孩子的话，我真的希望他/她可以和承懿一样呢。” 坦白说，这是我这些年来听过最动听的一句称赞。（莎莎的自我感觉良好又来了！）
这几年，出席PSD我说很少话，我听比较多。听老师说说承懿、听承懿回答老师、听老师称赞、听老师的建议。虽然整个听和说过程只有区区15-20 分钟 （较之来回学校的一个半小时车程），我～甘之如饴。
