宝贝与学习障碍

早上错过了这个直播　（想看想听的请安链接）。还好Melody FM 的专页有记录。刚才坐下来，花了一个小时听完了。感触很多。

有关特殊教育、有关学习障碍的认知，比十几年前高了很多。连电台都会做这种专访和直播了。线上很多家长留言/拨电询问有关专家。

我讲“十几年前”，因为那时候正是承懿被诊断是特殊孩童(ADD & dyspraxia) ，日后会面对学习障碍。承懿被诊断时差不多4岁，而今年他16岁。

4岁的承懿，不只会认字母，他还会认字阅读（英文为主）。Peter&Jane 系列，他可以读到7B。他还会看时间（这一点，心理医生也觉得他是异数）。我不确定承懿懂这些是因为IQ高，还是因为从小我们一直给他念绘本、看图书的关系。

很肯定的是，智力一般（或者相对的高）并不代表没有学习障碍。

如电台直播的李老师所言，学习障碍可从三方面去分辨：智力正常、学业表现不理想（这点承懿好像还OK)和学习过程很挣扎。

我们拜访了那位儿童心理医生后，拿着她的推荐信，带着承懿去见眼科医生和耳科医生，进行系列的视力、听力的测验，确定承懿这两方面没有问题。我们再回去儿童心理医生那边，让承懿进行另一轮测试（游戏为主），还有对话。除此之外，妈咪还要回答很长很长的问卷。

然后我们开始 见OT（职能治疗师），为期两年半；由一星期一次、两星期一次到一个月一次。定期找心理医生检视承懿的进度。期间，也看过三个月的语言治疗师。

小学一年级开始，不再见OT之后，我们有幸遇着理惠老师，让承懿进行一对一的课程。这时候，因为我们不再让承懿服药（吃了有几个月）， 我们换了心理医生。一年见她一次。直到承懿小六毕业，医生说承懿的进度 OK,不需要再来了。

其实，那些年很多和承懿一起做过的事，在我脑海中逐渐褪色， 记不清了。仿佛做了很多，仿佛又不是。总之那时候每天就是 training - training再training。

当时我不确定那些所谓的training 有没有用、会不会有效果，就是抱着“有做总好过什么都不做”、“爸爸妈妈都不帮的话，谁还会帮孩子？”的心态，一直坚持下去。

他进小学之后，我一直努力跟着他的课程走。很严谨，　不放松。我不是 kia-shu， 我只是希望他不会落差太多，而影响他的信心。一直到三年级下半年开始，我跟随他的脚步才开始慢了下来（就是那时候开始写博的）。

一路走来，当然不容易。有哭有笑还有很多的泪水。对一个特殊孩子或者是有学习障碍的孩子来说，爸爸妈妈和家人的支持鼓励最重要了。是真的。

所以第一件该做的事，是爸爸妈妈要接纳孩子的“特殊”，面对它、改善它。尤其是在黄金时期（3-6岁）。

直播中的最后，李老师也说了，很多孩子错过了治疗师的黄金时间， 因为父母拖拉的态度（不肯接受）、父母要省钱、父母太忙。其实是非常可惜的。

爸爸妈妈要知道，学习障碍好、ADD好 、dyspraxia也好，都不会痊愈， 因为它们不是疾病。我们只可以通过适合的方法、特定的方法，让它改善。所以爸爸妈妈可以做的就是关爱、陪伴、鼓励、支持。

爱的力量很大，　可以改变，也可以改善学习障碍。庆幸我们做到了。当然，我还是希望我们的宝贝儿子可以继续努力改善。呵呵。