他与 IA

学校的其中一面墙，记下了 IA的活动。
找到他吗？哈哈！

（想写这篇很久了。一拖再拖， 想再拖下去都不行了。呵呵。）

承懿四年半的中学生涯，最让我惊喜又最满意的一件事，他参与了这一项活动　～　International Award （IA)， 也完成了“铜奖”和“银奖”这两个阶段。

想当初 Y9的时候，他也是懵懵懂懂地同学说参加，他也参加的情况下报名参加了 “铜奖”。

铜奖活动分为四项 ：技能、运动、社会服务、冒险之旅。 前面三项活动的其中两项，得进行至少三个月，另一个则是半年。至于冒险之旅，则是学校老师会和外聘的专人合作，事前教导学生特定的技能，在活动时则是“遥望” 学生们活动。

每一项活动得 online 做跟进报告。学生的自律性很重要。

至于“银奖”的活动也类似。只是每项活动都得是半年或以上。

承懿的技能选择了钢琴练习，运动则是高球。这两项基本是他小学开始一星期一次的活动，没有什么大问题，　除了要勤写报告。

至于社会服务，　铜奖阶段时，　他很头痛，　不知道该做些什么。几经商量，决定和另外两名同学，到学校图书馆找负责的老师洽谈，毛遂自荐定下每星期其中的一天，放学后到图书馆帮忙，排书、包书等等杂活。老师说　OK，“IA　义务图书管理员”　就此在学校开了先河。呵呵！

银奖阶段的社会服务，　IA　义务图书管理员不再被批准，唯有另谋途径。还好这几年他热衷参与青团运的一些体验营，也当过工委；和　Teacher　See　商量，也OK了。

其实整个　IA　的活动，最有挑战性的活动是adventurous journeys （冒险之旅）。大家都应该知道，承懿是一名比较“宅”的男生， 加上手脚不灵活，所以一般的户外活动，他大都选择“避之则吉”。但是铜奖阶段的两天一夜登山、露营，还有银奖阶段的三天两夜划皮艇、露营， 他都一一完成。对他来说，是超越自我了。

期间他训练跑步、举哑铃等等体能上的准备，令我暗暗乍舌。曾经问他怎么这样勤力练？你怕你爬不上上？或者是划不到 kayak？他给我的答案：“妈咪，要做就要 make sure 做好。尽力啊。这些活动需要 physical strength， 我肯定不是最好那个。我希望我做好一点、练好一点， 不要拖累我的队友们。“

坦白说，他说出这一番话时，妈咪心里有一点点感动和安慰呢。

终于，他两个阶段的IA都顺利完成了， 也获颁了奖状。最让我欣喜的是他连续两次，都是第一位完成报告和获得晋级的学生。换言之，他的跟进（follow up）功夫做得很足。

承懿，你做的， 妈咪都看到。虽然妈咪平日没说。我知道， 你一直在努力，一直在进步。妈咪真的看得到。谢谢你！继续加油。

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（以下抄自网络）
爱丁堡公爵奖励计划（The Duke of Edinburgh's International Award）是英国爱丁堡公爵菲利普王子（Prince Philip）于1956年设立的，旨在鼓励青少年自我完善，为国家与社会献力，实现自我生命价值。该计划鼓励学生设定适当难度的挑战目标，挑战自我， 完善自我。爱丁堡公爵奖励计划鼓励平衡发展与非竞争性活动，激发年轻人认识自我、全面成长、独立自主、坚韧不拔、敢于承担责任等。

全球已有100多个国家的6百万青少年参加了爱丁堡公爵奖励计划。世界众多大学与企业认同并高度评价该计划。哥伦比亚国际学院也为学生提供参加爱丁堡公爵奖励计划的机会。

候选人资历
爱丁堡公爵奖励计划的候选人须具备以下资历：

社区服务（义务帮助社区居民）；
重要技能（天赋、爱好与兴趣等）；
运动能力（体育、舞蹈与健身等）；
教育性旅行（参加并完成徒步、骑马、划船或自行车等旅行的训练或筹划）